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中德职业教育经理培训 学习总结――杨菲

创建部门:人员机构发布者:系统管理员编辑:时间:2013-11-25浏览:1307设置

德国就是一个精心收拾和管理的绿色家园,这个家的主人是勤劳和会过日子的,这种‘殷实’的感觉,给你的就是一种生活的积极态度和踏实感。
一、德国给我的印象
1、安居乐业的社会,有健全的管理体制的国家;
2、良好的自然和人文环境;
3、传统的德国人给人健康、干净、整洁、大方的外面;待人礼貌、尊重;做事守法、勤奋;性格腼腆;思维严谨;
4、良好的民生环境、健全的民主管理;
5、轻松的基础教育——生存、生活教育为主;
         职业教育—— 劳动者素质是社会生产力。
二、德国的职业教育体系
    “在德国70%的人接受过技能教育,而70%是通过双元制的职业教育”!
    “双元制”植根的沃土:
(一)社会阶级分化决定需要劳动者
1、橄榄形的社会,富有和贫困的人很少,绝大多数是中产阶级!
2、中产阶级人的生存理念:生存最重要的基础就是劳动=赚钱!能有劳动的资格就是具有劳动的技能!
3、 对于中产阶级:劳动是感受自身价值的社会认可的重要前提!接受职业教育并非无可奈何的选择,而是主动的要求。
(二)完善的德国职业教育体系
     德国的职业教育体系
 
 1、文理中学毕业,通过考试(类似于中国的高考)进入普通高等学校(5年制,研究型大学)
2、实科中学毕业可选择进入职业高中(方向:高校)或职业学校学习(方向:工作或应用技术大学)
3、普通中学毕业,可申请转入实科中学或职业学校(职业准备年)
4、综合中学初级阶段毕业,可选择继续上高中或进入职业学校学习
5、中学7、8年级时学校会组织员工到跨企业培训机构参观,帮助员工提前做好自己的职业规划
6、员工在中学阶段(5—9年级)可以在文理中学、实科中学、普通中学、综合中学之间自由转学,根据自己的兴趣、学习成绩等。
7、中学毕业可以选择继续读高中,上大学,也可以选择就读职业学校;职业学校毕业可以继续深造,上大学,也可以选择就业,工作后仍然有机会深造,上大学甚至研究生,教育没有死胡同。
8、接受职业教育并非是无可奈何的选择,而是主动要求。(劳动是感受自身价值的社会认可的重要前提,这取决于橄榄形的社会阶级分化)
(三)行会和企业的主导职业教育
1、企业从自身利益出发,继承行会培训学徒工的传统
    12世纪,在当时的手工业作坊中,"师傅带徒弟"这种传授手工艺和技能的学徒培训方式并非仅仅是师徒双方个人的事情,而是要受到行会的监督。
    1821年,萨克森一魏玛大公国在手工业行业法律中规定:"师傅负有严格的义务,向自己手作坊或本行手艺的学徒传播基本常识并培训其技能,为学徒创造继续学习写作和计算的机会,督促学徒去本地区的公共绘图学校或星期日手工业学校学习"。随后星期日学校除了讲授学问常识外还增加了职业常识,添置了一些实习设备,并逐步演变为行业进修学校。这是"双元制"职业学校的原型。1869年的行会规章制度,师傅和雇主有义务将18岁以下学徒送入补习学校。
2、德国的行业协会是以地区划分的,带有强制性。
    这些行业的任务是代表本协会成员的利益——企业利益的独立机构, 维护和保持工商界久有的信誉传统,促进本行业的经济发展 。
    行业协会除必须完成促进本行业经济发展的任务外,还承担一些国家委托的任务,职业教育就是其中最重要的一项。主要有工商业行会(IHK)、手工业行会(HWK)、农业行会(LWK)、律师行会(RAK)、税务顾问行会(StBK)、医师行会(AK)等主要行会,每个行会设有众多的地区级机构,负责管理自己领域内的双元制职业教育。
三、德国职业教育的特点
    德国的职业教育,基于有完善的制度保证(联邦职业教育法、各联邦州制定细则),企业与学校联合主导,行业协会的监督和推进,先进的教学理念和方法,以及全社会对技术工人的认同和敬重。
1、行业协会和企业主导,职业学校、跨企业培训机构全程参与,行会和企业全程跟踪并提供资金支撑,行会以地区划分,带有强制性。企业必须缴纳会费,学徒学习期间的工资标准
2、职业教育与普通教育相互交叉和沟通,教育没有死胡同,既能使大部分青少年尽早接受职业训练,掌握一门技能,也为想要继续深造的员工提供接受高等教育的机会。
3、先培训再就业,再培训再就业,终身教育。
4、培养方案由企业和学校共同制定并实施,理论学习和实践紧密结合,符合企业的人才需求。
5、跨企业培训机构的参与,让员工在学校、跨企业培训机构、企业三个地方循环,将理论常识应用于实践,通过实践深化理论,提升专业技能(良性循环)。
6、小班化教学,行为导向教学模式,项目化教学,符合职业员工的特点,有利于职业教育的开展。
7、师资力量:学校经理与企业密切联系;与跨企业总经理密切联系;跨企业培训机构总经理实践经验丰富。
8、大部分员工对职业学校有一定的了解,主动选择,因此学习的热情和积极性高。

   我国的职业教育还任重而道远,尽管如此,咱们仍然可以借鉴德国的先进经验做一些改变。

 
 
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